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如何做好系统性校园文化环境建设?

文章出处:未知责任编辑:标识标牌-二十年专业导视系统人气:发表时间:2020-11-05 10:29【
校园环境作为学校文化最直观的外显形象,成为学校文化建设的重要内容。 

在千万所学校中,你是“哪一个”?回答好这个问题,让学校环境成为学校独特文化的载体,并不是一件容易的事。     

什么是校园文化? 

Campus Culture   一所学校的文化特质,要有随着社会文化的发展而发展、变迁而变迁的共性,同时又要有因其校园构成或校园环境的不同而具有区别于其他学校的个性特色。

学校中这种共性与个性相统一的文化特质我们称之为校园文化。     

它是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的特色精神,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。     

什么是校园文化环境? 

Campus Culture    校园文化在教育、育人方面有着强大的功能,为孩子创设良好的环境是校园文化的主要组成部分,也是校园文化诸多因素中的首要因素。 

环境文化主要是指教育硬件的文化辐射作用,包括学校功能分区、文化景观、课程空间、办公生活环境等。   

学校功能分区是指学校各条块空间分别承担何种教育硬件支持作用;

学校文化景观、课程空间则通过全学习生态系统的建立打造学习无处不在、适应未来发展的校园环境;

办公生活环境主要打造更好为师生学习生活服务的功能空间。       

如何做好校园文化环境建设? 

Campus Culture    学校的发展历史不同,地域文化不同,学生生源情况不同,办学方向不同,师资队伍不同,办学条件不同,以及综合实力不同等多方面的因素,决定了各学校的校园文化建设存在有明显的差异性。 

文化环境建设作为校园文化的一个载体,体现在不同的校园,就有不同的文化环境设计定位,不同的设计风格,不同的课程植入,不同的色彩导向,和不同的材质选择。 

NO.1  校园文化环境设计的功能性体现     

以学校文化景观设计为例,不是有了水景、树木、攀爬的绿植和入口大门就足以称之为学校景观,能够让师生参与其中,是比简单地设计一个景观园林更大的挑战。 

学校景观设计,其功能性主要体现在以辅助教学为主,多以互动体验、学生风采展示为主体功能。

重点是要依据学校的文化理念体系,将学科课程与环境相融合,通过节点设计最大程度引导学生产生学习行为,与之互动进行交流。在整体文化主题基调下,体现学科互动,资源整合。 

当我们的设计目标立足于满足当代学生的精神需求时,在校园环境文化策划上尤其需要创新,为美的景观选择合适的地理位置与条件,用景观设计的优势为校园文化环境建设带来灵感,通过教育设计与改造,让校园充满活力和希望。 

文化环境不仅是外显,更具有丰富内涵   

“文化”,似乎从放到墙上的那一天起,就没有师生关注过,因为那些离学生实在太远。

即使要发挥其教育功能,可是又没有把这些放在墙上的“死物件儿”当成课程资源,没能形成课程体系,所以对学生带来的“教育功能”是微弱的。 

那么,如何让学校文化环境看似隐性的教育功能立体显性地呈现出来呢?

我们只有注重对校园环境进行有目的、有质量的开发,其教育内涵才能得以充分彰显。

好的环境策划要使人一踏进校园便可明显感觉到环境的影响力,使师生生活在其中能获得心灵的净化和精神的升华。 

文化环境作为校园文化中重要的一部分,甚至是学校文化重要的呈现形式,也是促进学校文化不断形成和深化的有力抓手。

经过系统策划与设计之后的校园文化环境,不仅要能和师生对话,还能承载着一段校园“故事”,对文化的形成产生推动作用,这样的校园文化才是有意义的。 

校园文化环境设计六大准则   

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等所起到的作用日益凸显。

所以我们对于校园文化环境建设的要求也越来越高。 

随着时代的发展,我们总结出六大设计准则,在此基础上对环境文化进行系统规划,创建出真正彰显学校特色的校园文化。 

一、安全性。 

中小学生属于需要被特别关注的群体,学校环境的安全健康,正是教育者人性关怀的一种体现。

因此,安全性应是校园环境策划的第一原则。

除了建筑设施、景观作品的设计必须考虑安全因素之外,还应在适当的地方设计有关提示语、宣传语等,以增强学生的安全意识。 

二、教育性。 

人的成长不可避免地受到环境的影响。

校园环境的影响主要表现在四个方面:

一是影响学生的心理平衡;

二是影响学生的价值观念及态度;

三是影响学生的学习方式;

四是有利于学校传统的保存和传递。 

三、规范性。 

校园环境建设不是资源的随机组合,必须遵循一定的标准和要求,具有很强的规范性。

在策划时,要严格执行《中小学校设计规范》《中小学校园环境管理的暂行规定》等国家法规以及各地方政府出台的相关政策,从而确保校园环境建设不违规逾矩;

同时,还必须遵循专业规范,如VI设计的内在统一性和外在差异性等要求。 

四、艺术性。 

“人也按照美的规律来建造”,环境作为审美的具体表现形态,对塑造学生的心灵美、语言美、行为美具有直观、形象的感化力量。

策划时要考虑所规划的校园或作品的艺术性,使它的造型具有恰当的审美特征和较高的艺术品位,从而带给师生以美的享受。 

五、互动性。 

马克思说过:人创造环境,同样环境也创造人。

既然人与环境是相互影响和制约的,那么校园环境就不宜让学生仅仅是“可远观而不可亵玩”,而是直接参与其中。

如辟出一块“涂鸦”墙,由学生自由驰骋艺术灵感;

种植生长性能良好的草坪,由学生自由进入休憩沉思;

充分利用校园灰空间设置个性化学习角等。这样的环境策划将会使校园更为灵动、更有生气、更能强化学生的归属感。 

六、校本性。 

这是最需要策划智慧、也是最能体现策划者智慧的原则。

环境设计必须为每一所学校量身定做,必须与学校的历史沿革、精神气质、周边生态高度契合,具有无法移植的独特之处。

如此,才能最大限度地传达学校的独特个性与价值追求,也才能最大限度地使生活于其中的人们在耳濡目染之下产生对学校的认同、向往乃至自豪感。   

在千万所学校中,你是“哪一个”?文化环境的教育设计意义正在于此。


如何做好系统性校园文化环境建设?

一、校园文化建设公司  

成都科凌标识公司-20年成都校园文化建设公司品牌,集规划、设计、制作、安装、售后服务于一体的专业化校园文化建设标识系统生产设计制作的公司。


二、校园文化建设实施方案内容

科凌标识是成都地区有口皆碑的校园文化建设设计制作厂家。

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三、校园文化建设公司联系电话

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